汶川地震十周年:艺术如何治愈伤痛

2018-05-14 13:06:00 来源: 雅昌艺术网 作者: 李璞

  看书、吹葫芦丝、打王者荣耀,也爱看男生打篮球。画画时,她笔下那些拟人化的动物看上去还很二次元。瑶瑶像个普通大学毕业生那样,过着少女粉红色的生活。永远失去的双腿,提醒着我们她经历的伤痛,她很少提及,十年前,那场灾难中,她就读的什邡蓥华中学仅有16名幸存学生,她是最后一个被救出的孩子。

  以十年前那场灾难为界,瑶瑶的生活被割裂成两段,从五彩基金开始,她开始尝试艺术疗愈伤痛,尝试着弥合内心那无法触碰的裂痕,十年,也许无法改变过去,但至少能雕琢未来。

  十年前的那一天,山崩地裂,满目疮痍,成为整个国家抹不去的伤痛。弹指一挥间,“5.12汶川大地震”已过去十年。“十”像一个节点,从某种程度上,会更加被重视。十年间,地震灾区的新区建设已经十分完善;十年间,地震的幸存者们有的长大成人,有的结婚生子,也有的在求学后又重新回来建设家乡。如果说身体上的残障是通过一次次的手术治疗得到恢复,那么心灵上的治愈,艺术是其中的方式之一。

瑶瑶作品

  何琳琳作为五彩基金的老师,已经担任教学四年多。每周一前往绵竹汉旺,每周二在成都市区内教学成为了她的日常。以平常心对待教学的她表示,通过对于艺术的学习,学员们疗愈了心灵,变得更加的开朗,也更愿意与老师分享自己的绘画,这是一件充满正能量的事情。

  地震以后,瑶瑶双腿高位截肢。在五彩基金老师帮助鼓励下,瑶瑶拿起画笔,给自己人生打开一扇通往希望和幸福的窗户。2016年瑶瑶完成了三年的专科学习并以专业第一的成绩考入本校继续完成本科学业。她的愿望是当一名优秀的平面设计师和插画家。

2008年震后丹丹(左二)在医院接受治疗

  地震时,君君、丹丹等是绵竹汉旺镇东汽八一中学的高二学生,那里距离震中30里,是受损严重的学校之一。第一次看见他们,是在接纳地震伤员的各大医院。作为五彩基金的首批学员,至今,这群孩子们还能回忆起当时的情景,周春芽在病床旁试探性地问是否想学画画,他们都不假思索的答应了。

2010年3月26日五彩基金学员结束四川省美术联考,走出绵阳师院考区。

  经过半年的治疗,同学们回到东汽八一中学的板房教学区,开始系统的学习画画,备战高考。9位同学先后考入四川华新现代职业学院艺术系,进入设计类专业学习。

君君

  君君大学毕业后在一家设计公司从事平面设计工作,每天推着轮椅到公司,下班再推回去,已经完全能够独立出行。除了工作,君君还找到了女朋友,已经见过了父母。但也有烦恼的事,“她父母还没有完全接受我”。“08年是我人生的一个转折点,地震受伤康复后回学校选择了艺术道路,也利用所学知识走上了工作岗位。开始由于身体原因,老板允许我在家办公,但是在家环境太封闭,每天一个人在家面对电脑和墙,让性格偏外向的我不太适应,然后在公司附近找了个房子,回到公司上班。这样能与同事朋友面对面交流,感觉时间也过得快一些。之后就和大家一样早出晚归,不断学习,终于对平面设计有了一定的理解,开始慢慢负责一些设计。”君君表示,自己要尽量适应社会,克服生活中所遇到的困难,不成为家里的负担。“以前是想着活着就好,现在想怎样才能活得更好。”

丹丹

丹丹和她的家人

  丹丹毕业后在成都一家室内设计公司工作,平面出身的她选择了做室内软装设计。工作之余,她会回家帮忙打理家里的年画小店,小店的名字叫丹青画坊,丹青色艳而不易泯灭,故以比喻始终不渝。晋级为妈妈的她,宝宝已经两岁了。老公是一名结识于地震群的网友,丹丹唤其为“猪哥哥”。“我们就像是天生一对,因为我们嘴巴右边都长了一颗痣,哈哈哈。结婚,生孩子,重归职场,我没有觉得落后,反而工作起来更有动力了。最后感恩基金老师们给予我们知识、支持、关爱,每每想到你们心里都是温暖的,每每和你们在一起都是快乐的,感恩所有支持和帮助过我的人,你们的爱将伴随我一直前行。”丹丹如是谈到。

  五彩基金的9年,授之以鱼不如授之以渔

  从2008至2018,十年的时间,使“5.12汶川大地震”这么不平凡的一天逐渐成为了时间轴上的记忆点。五彩基金因为这个事件而成立,也随着时间的流动而发展。

2009年3月26日,五彩基金挂牌成立。

  自2009年3月26日成立至今,五彩基金先后在国内10余个教学点资助200余位残障学生,其中已有18位学生考入专业美术院校。九年来,五彩基金为学生组织国内外艺术画展共16次,并始终将“以艺术抚慰心灵,激发残疾人士的创作精神,帮助其掌握生存技能,追求人生价值”作为机构宗旨。

  五彩基金发起人、艺术家周春芽谈到当年成立五彩基金的初衷时表示,“5.12汶川大地震”作为一个点,成为五彩基金关注慈善事业的开始。“2008年地震以后,很多幸存的人残疾了,没有了手脚。当时我去医院看望还在读书的孩子们时就在想,自己作为一名艺术家通过什么样的方式能够帮助到他们。怎么克服震后的心理障碍?怎么让他们对未来的生活有一些信心?我觉得艺术可以帮助解决这些问题。因此,我们用艺术的方式帮助残障儿童,并不是通过给钱和捐物质,通过对艺术的学习让他们掌握生存技能。除此以外,也是用艺术的方式对他们的心灵进行抚慰,重新燃起对生活的激情。”

  首批的十几位学员均为地震致残的儿童,通过在绘画上对他们进行专业指导后,这群孩子早已考取大学,顺利毕业并走向了工作岗位。

  5.12之后,更多残障青少年得到关爱

五彩基金艺术总监、艺术家熊文韵亲自为汶川教学点学员示范

  艺术家熊文韵作为五彩基金的艺术总监,在2012年首次去到青海玉树组织教学后,在那年的冬天加入了五彩基金。有着多年儿童绘画教学方法的她,尝试把这些方法用到了残障人士身上,并以这套教学方法来重新培训老师,用到教学工作中去。

五彩基金部分教师

  “五彩基金的前三批学院都是因地震致残的学生,他们的情况很特殊,都是因地震受伤,头脑都是清醒的,这一批学员也都顺利地考取了大学,通过学习艺术有了谋生的手段。”对于五彩基金此后的学员,熊文韵表示,隶属于成都市残疾人福利基金会的五彩基金开始接收一些从小残障的人群,“从玉树、大邑,到汶川福利院,这群小孩的残障可能是脑瘫、自闭症,或者聋哑,靠美院那套教育对他们进行艺术培育是不可能的,因此我将自己研究、实验了好几年的专门针对儿童的艺术教材用到了教学当中。”

熊文韵老师为在汶川当地聘请的五彩基金教师进行培训,以便更好地开展日常教学。

  熊文韵将自己的教学方法概括为通过将绘本,画绘本,以看、讲、听、说、画的形式对学员进行启蒙。“启蒙并没有那么复杂,将这几个部分协调起来便是了。有些学员生理年龄是十七、八,智力可能只有几岁,通过将绘本,画绘本的形式,学员上课时也很高兴。绘画对于他们而言并不是画张画,而是一种具有叙事感的表达。画面有时候很日常,有时候又很超越。那是因为他们把自己带入故事当中,变成主人公,并用绘画的形式把故事很自然的表达出来。”在熊文韵看来,这些学员通过绘画把自己想要表达的内容讲出来的同时,内心一定是得到了极大满足感的。

莹莹在其作品前

  从刚来时的根本不会画,到现在的表达自如,通过绘画的方式,一些学员的艺术才能完全被开发出来。五彩基金学员莹莹,便是其中的一位。

  出生于1983年的莹莹患有小儿麻痹症,癫痫病。2013年10月莹莹成为了五彩基金成都教学点的学员,学习画画至今。

莹莹 《长触角》38x26cm  纸本水彩  2015年

莹莹 《黑白色猫咪》25.5cmx16.5cm 纸本彩铅  2017年

  基金根据莹莹的个人情况制定了适合她的学习计划,让零基础的她从简单的物体开始逐步地掌握了最基本的绘画方法。随着造型能力的逐渐提高,莹莹开始对描绘“昆虫的世界”产生了兴趣,2014年创作了一批以昆虫为主题的绘画作品之后,又于2015年开始了新的创作主题,就是画猫咪。莹莹从写生自己喜欢的猫咪入手,画面从简到繁,绘画材料从纸本到布面,水彩到丙烯综合材料。画画的过程中莹莹始终保持着极高的创作热情,除了每周上课时间以外,还坚持在家里画画。现在的她,已经有自己独立找素材,创作的能力了。

  何琳琳作为莹莹的指导教师,是通过2013年五彩基金招聘进来的,一起进来的还有李菲。这两位毕业于四川美院美术教育系的女孩,曾经在重庆刘开渠艺术中心工作时结识了去到中心培训的熊文韵,由此她们与五彩基金结了缘。来到五彩基金后,通过按照熊文韵的工作方法来教学生,从绘本入手,通过儿童启蒙外带一点成人式的的教学方式,她们已经指导出不少优秀的学员。

教学中的何琳琳

  何琳琳负责的教学点有两处,每周一她会去到绵竹汉旺,周二是在成都,学员为脑瘫和自闭症。

  对于残障儿童的关爱始于上学时参与系里组织的前往北川中学支教的经历,通过一个暑假的时间,何琳琳想以艺术出发,做一些力所能及的事情。“支教大概是在2011年吧,当时我买了一些关于艺术治愈心灵的书来自学,也是想着在地震之后做一些事吧!”何琳琳回忆当时的情景时表示,“北川中学的孩子们年龄是比较大的,经历了地震之后心理是比较敏感的,甚至对于我们的到来会保持一定的距离。通过给他们上课,细致的观察沟通,画画让他们的心扉更加的打开了。”

  2013年来到五彩基金后,何琳琳通过五彩基金的教材,跨过学院派的方式来进行教学。“熊老师的教材非常实用,正常人零基础可以用线描的方式解决造型,通过学习色彩搭配和构图的基本知识来独立完成作品。对于残障人士,则以另外的途径解决了造型问题。”

  谈到教学态度,何琳琳说她的方式为以平常心对待,不把他们特殊化。“教学之初的难度在于打破学员的心理设防,在沟通上要有默契和耐心,建立起良好的关系。对于学员的教学基本上已经持续四年了,该掌握的他们已经掌握,现在可以带他们创作作品了,每个星期见面前,我都会跟他们说我们在工作室是共同来完成作品的。周二上课时我还问莹莹累不累,她说不累,画画很好玩。”

  “这些学员可能有些生理年龄比我还大,我跟他们上课时我把他们当朋友,并不会因为他们在身体、肢体上的一些残疾而不去指出画面中的一些问题。画画成为了他们生活中的乐趣,通过画画让他们找到一些可以做的事情,得到心理的安慰,找到目前的方向,是一件比较正能量的事。”

五彩基金八周年展览现场,成都香格里拉大酒店总经理程中日与合影。

  不止莹莹,何琳琳在成都带了5名学员,在绵竹汉旺也有带,便是其中一位。幼时患上的脊髓性肌肉萎缩症让他无法生活自理,正常上学,但这并不影响他对绘画的热爱。2013年9岁的他,正式加入入五彩基金汉旺教学点,虽然肌肉萎缩导致他胳膊无法抬起,在五彩基金老师教学帮助下,他依然画出了一批非常有个性的作品。2014年时,他的部分画作还参加了五彩基金在联合国纽约总部大楼举办的“五彩纽约行——五彩基金学生作品展”。

作品

  何琳琳作为的指导老师,通过每周一去到汉旺给他上课的过程观察到了他的变化。“现在经常会在微信上与我进行沟通,不止他,其他学员也是如此。会把自己的一些画发给我看,告诉我为什么要这样画。一开始接触时,是一副小大人的模样,会跟你保持距离,现在经常会微信关心问候一下,问问老师吃没吃饭之类。因为肌无力,他只能坐轮椅,去到的地方也不会很大,通过画画他描绘自己的生活,眼中所看到的世界。院子里的花,家里的猫,爷爷的药材,摆放在桌前的水果。画画让他找到了生活中的位置,从原来的内敛到现在的乐观,其实就是一种疗愈的过程,非常的正能量。”

  艺术,让世界更加美好

  孟沛欣作为艺术治疗师、心理咨询专家,是我国第一位从事艺术心理治疗研究的博士,曾以《精神分裂症患者的绘画艺术评定与绘画艺术治疗干预》填补国内艺术治疗领域的空白。现任教于任教于中央美术学院的她,开设有艺术心理工作坊。

  通过长期研究,孟沛欣认为精神病人的非理性状态确实有利于释放潜意识。虽然并非每个有精神或智力障碍的人都有艺术天分,但是,他们可以通过艺术创作表达情感、发泄情绪,画面中通常可以投射出他们的原生世界。“艺术疗愈可以帮助个体达到情绪的唤起,从而揭示和处理情绪困扰、情感方面的创伤。艺术疗愈的方法可以避开以谈话方式为主的治疗方法的弊端,通过象征化的方式越过理性或思维判断的盲区,达到当事人对心灵实相的洞察、对情感创伤的弥合,及对身心灵整合的疗愈、发展和超越。”

2009年9月19日五彩基金带着学生作品亮相北京宋庄第五届中国·宋庄“群落!群落!”文化艺术节

2011年6月9日《心•语---五彩基金二周年》大型公益艺术展在北京今日美术馆展出

2013年5月18日“丈爱——五彩基金2013大学毕业生精品展”在成都蓝顶美术馆举行

2014年《可能》国际残障艺术家邀请展

2014年11月2日“五彩基金走进联合国,走进美国·纽约”展览

  明年就是五彩基金的第十个年头,经过九年的努力,五彩基金教学基地遍布省内外,省内包括成都、温江、都江堰、西河镇、郫县、绵竹、汉旺、新都、简阳、大邑、绵阳、德阳、汶川,省外包括江苏南通、重庆、玉树等,共19个教学点。

五彩基金纪录片《颜色》中的“公保多丁”与华裔少年“王兆诚(kevin)”

2016年12月18日,羌禹繁花——五彩基金汶川教学基地作品展在汶川县博物馆拉开帷幕开幕。

2017年,五彩基金在八周年,“礼物”艺术展现场

  一向低调做事的周春芽表示,明年会有一个关于五彩基金十周年的展览。“做慈善贵在坚持,令我欣慰的是五彩基金坚持了这么久。地震致残的娃儿已经长大了,有些已经结婚生子。从最初的帮助地震肢体残疾的青少年到现在关注更多的残障人群,我们会一直坚持下去。”

责任编辑:王宁
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